extract
N2- Onyomi
- チュウ
- Stroke count
- 8
- JLPT
- N2
Mnemonic
抽 means "extract". Its on'yomi チュウ. To remember it, picture "extract" every time you see 抽, and link that image to the reading so the shape, sound, and meaning stick together.
Stroke Order
Stroke count: 8
- 1上から下へ書きます。Write from top to bottom.
- 2左から右へ書きます。Write from left to right.
- 3横の画を先に、縦の画を後に書きます。Write horizontal strokes before the vertical strokes that cross them.
- 4外側の囲みを先に書き、中を後で書きます。Draw an outer enclosure first, then fill in what is inside.
- 5中央を先に、左右を後に書きます。In symmetric shapes, write the centre before the left and right sides.
- 6この漢字は8画です。下の練習エリアで順番に書いてみましょう。This kanji has 8 strokes — trace them in order in the practice area below.
Step by step
Stroke-order data: KanjiVG (CC BY-SA 3.0).
Practice Writing
Trace the faded character with your mouse or finger. Hide the outline to test yourself.
Writing Tips
- Follow the order strictly: top-to-bottom and left-to-right. Correct order makes the shape balanced and natural.
- Keep each stroke in one smooth motion — don't lift the pen in the middle of a stroke.
- Close enclosing strokes cleanly so the character does not look open or broken.
- Common mistake: drawing strokes bottom-to-top or right-to-left. Even if the result looks similar, the wrong order shows in handwriting and makes it harder to read.
Example words
Example sentences (6)
抽出はとても大切です。
ちゅうしゅつ は とても たいせつ です。
chuushutsu wa totemo taisetsu desu.
The extraction is very important.
毎日抽象化を使います。
まいにち ちゅうしょうか を つかいます。
mainichi chuushouka o tsukaimasu.
I use the abstraction every day.
抽出処理の意味を調べました。
ちゅうしゅつしょり の いみ を しらべました。
chuushutsushori no imi o shirabemashita.
I looked up the meaning of "extraction processing".
これは新しい抽出するです。
これ は あたらしい ちゅうしゅつする です。
kore wa atarashii chuushutsusuru desu.
This is a new to do extraction.
抽出したについて話しました。
ちゅうしゅつした に ついて はなしました。
chuushutsushita ni tsuite hanashimashita.
We talked about the plain past: did extraction.
先生が抽象化したを説明しました。
せんせい が ちゅうしょうかした を せつめい しました。
sensei ga chuushoukashita o setsumei shimashita.
The teacher explained the plain past: did abstraction.